Sådan kan forklaringerne komme til at lyde, når et barn reagerer på en måde, der udfordrer fællesskabet. Nogle forklaringer bliver dog let en blindgyde, hvor vi står tilbage uden tydelige pædagogiske handlemuligheder, mens andre åbner for nye måder at forstå og støtte barnet på.
Et barn, der kaster med papirfly i timen, mangler måske ikke viljen til at deltage, men impulshæmning.
Når vi primært regulerer adfærden, risikerer vi at symptombehandle frem for at arbejde med det, der faktisk skaber udfordringen. Det kan betyde, at vi overser de reelle vanskeligheder, sætter ind for sent eller vælger justeringer, der ikke rammer rigtigt.
På dette 2-dages kursus kommer du til at arbejde med Den Kognitive Færdighedsmodel™ som en systematisk og praksisnær tilgang til at forstå, hvilke grundlæggende færdigheder der ligger bag barnets handlinger.
Med modellen flytter du fokus fra problem til udvikling og ser på færdigheder, der kan styrkes på tværs af kontekster, f.eks.:
- Opmærksomhed
- Impulshæmning
- Overblik
- Arbejdshukommelse
- Mentalisering
Når du forstår, hvilke færdigheder barnet endnu ikke mestrer, bliver det tydeligere, hvilke situationer der er særligt krævende, hvordan du kan tilpasse rammerne, og hvordan du kan arbejde forebyggende frem for reaktivt.
Tilgangen giver et stærkt afsæt for inklusionsarbejdet, da mange børn befinder sig i en gråzone mellem almen- og specialområdet, hvor indsatser enten kommer for sent eller ikke rammer den egentlige udfordring. Ved at arbejde systematisk med de grundlæggende færdigheder kan du sætte tidligere og mere præcist ind og skabe mere bæredygtige indsatser omkring barnet.
