Skole og undervisning

Uddannelse

Skolevægring – Bag om skolefravær

Skolevægring/skolefravær kan have et utal af årsager, og hvis du skal hjælpe børn, som oplever, at det er svært at komme i skole, er du nødt til at kunne arbejde med komplekse og kontekstuelle årsagsforklaringer, praksisnære redskaber og undersøgelse af skolekontekst.

På dette 3-dages kursus bliver du undervist af ph.d. i pædagogisk psykologi Tine Basse Fisker, der bl.a. sikrer, at du opnår:

Refleksioner og nye perspektiver på egen praksis
Opmærksomhed på, hvilke teoretiske perspektiver man kan forstå skolefravær ud fra
Praksisnære redskaber til, hvordan du sikrer dig, at du får barnets egne perspektiver med i løsningen af de problematikker, der ligger til grund for fraværet
Praksisnære redskaber til, hvordan du styrker samarbejdet mellem skole og forældre bedst muligt
Ideer og gensidig inspiration til tiltag, skolen kan iværksætte, så barnet støttes i at komme i skole igen
Praksisafprøvninger af mikrointerventioner undervejs i kursusforløbet

Om kurset

Underviser

Praktisk

Skolevægring - Bag om skolefravær

Skolevægring er et stigende problem i de danske skoler. Det gennemsnitlige skolefravær ligger for alle elever på knap 8 %, og andelen af børn og unge, der har mere end 10 % fravær, er i skoleåret 2021/2022 steget til 25,2 %. Omfanget af fravær er alarmerende, fordi det er tæt koblet med mistrivsel og manglende tilhørsforhold til sociale fællesskaber. Desuden viser forskning os, at langvarigt skolefravær øger risikoen for sociale, økonomiske og psykiatriske problematikker i voksenlivet.

Lærere, pædagoger og forældre oplever ofte udtalt magtesløshed og frustration, når skolegang giver ondt i maven hos det enkelte barn. På dette 3-dages kursus bliver du klædt på med viden om og samtaleredskaber til at møde, støtte og hjælpe barnet, som oplever, at skolen er svær at komme i.

Skolevægring er et komplekst fænomen

Skolevægring er et komplekst fænomen, der rammer bredt, og i princippet kan alle børn blive ramt. Der kan være utallige årsager til, at børn oplever, at skolen er svær at komme i, og mange af dem har grobund i skolemiljøet – i skolens struktur, i relationerne og stemningen i klassen eller slet og ret kedsomhed. Det er de årsager, vi lettest kan arbejde med. Derudover findes der familiære årsager, som fx socioøkonomisk baggrund eller andre belastninger i familien og individuelle årsager, fx angst, socialkognitive vanskeligheder, stress og depression. Hvis vi skal hjælpe børn med at komme i skole, er det nødvendigt, at vi har forståelse for, hvad der ligger bag skolefraværet, og nogle af de væsentligste redskaber, vi har, er derfor vores nysgerrighed og vores undersøgelsesredskaber. Med dem som afsæt er det meget nemmere at finde frem til hjælpsomme og virkningsfulde indsatser.

Skolevægring kan have konsekvenser langt ind i voksenlivet

Øget skolefravær i grundskolen giver på lang sigt øget risiko for senere at droppe ud af uddannelsessystemet, hvilket igen øger risikoen for problematikker helt ind i voksenlivet. Skolefravær skal ses som et symptom på, at noget i barnets liv ikke fungerer i forhold til barnets behov, og det er det, vi som fagprofessionelle skal være nysgerrige på, så vi kan forebygge eventuelle socioøkonomiske og psykiatriske problemer i fremtiden. Jo hurtigere vi griber ind i forhold til problematisk skolevægring, jo kortere tid kræver det at få barnet i trivsel igen.

Slide

”Et godt kursus med fagligt relevant indhold, og tid til debat”

”Nærværende og kompetent underviser, som er god til at variere indholdet, så man hele tiden ’er med’”

”Meget relevant emne. Virkelig gode og anvendelige slides og tilgange.”

Slide

”Vi har fået mange redskaber og perspektiver på skolevægring med hjem. Dygtig underviser og fantastisk med et forældreoplæg og barneperspektiv.”

”Fantastisk spændende kursus med konkrete arbejdsredskaber og dygtig og meget inspirerende underviser.”

Slide

”Virkelig godt kursus.”

”Meget lærerigt og super relevant.”

”Virkelig et fantastisk kursus!”

Skolevægring - Kursets indhold & udbytte:

Ph.d. i pædagogisk psykologi og praktiserende psykoterapeut Tine Basse Fisker underviser på dette 3-dages kursus i de problematikker, dilemmaer og vanskeligheder, som opstår, når børn oplever, at skolen bliver svær at komme i.

Du får blandt andet viden om:

definitioner på og forståelser af skolevægring og skolefravær
årsager og forhold omkring skolefravær
de første tegn, du skal være opmærksom på
hvad skolen skal være nysgerrig på, når børn begynder at undgå skolen
hvordan du flytter blikket fra barnets udfordringer til betydningen af den skolekontekst, som barnet indgår i
hvordan din forståelse af barnets perspektiv på skolemiljøet øger dine professionelle handlemuligheder og kan afhjælpe den afmagt, som kan indfinde sig i arbejdet med skolefravær

Derudover får du konkrete og praksisnære redskaber til:

hvilke samtaleteknikker du kan bruge, når du gerne vil være nysgerrig på at forstå årsagerne til, at et barn har svært ved at komme i skole
hvordan du sikrer dig, at du ser MED barnet og får barnets egen stemme med i løsningen af de problematikker, der forhindrer barnet i at komme i skole
hvilke tiltag skolen kan iværksætte, så børnene bliver støttet i at komme i skole igen
hvordan du hjælper, hvis et barn er hårdt ramt af angst
hvordan du bedst muligt støtter op om familier, som er pressede af, at et barn har svært ved at komme i skole
hvordan du styrker samarbejdet mellem skole, PPR og forældre bedst muligt

Kursets opbygning

Kurset består af to sammenhængende dage, hvor vi arbejder os rundt om emnet ved hjælp af oplæg om den seneste forskning i skolefravær, casefortællinger, fælles diskussioner, grupperefleksioner og -øvelser samt en opfølgningsdag. Dagene har følgende indhold:

Dag 1: Vi gennemgår tal og statistikker, begreber og individuelle perspektiver. Vi ser på, hvor problemet bor, og hvad de individuelle årsager og indsatser kan være, og vi ser på angst og angstbehandling. Dagen slutter med en personlig beretning fra en mor, der har haft skolefravær helt tæt inde på livet.

Dag 2: På dag 2 stiller vi skarpt på individuelle tiltag og kontekstanalyser. Denne dag slutter med, at du får mulighed for at udtænke prøvehandlinger, som du kan undersøge og eksperimentere med inden dag 3.

Dag 3: Her arbejder vi med de prøvehandlinger, der er lavet mellem dag 2 og 3, og vi fordyber os yderligere i viden om og refleksion over betydningen af skolekontekst i forbindelse med skolefravær. Dagen giver tid til faglig refleksion og feedback fra Tine Basse Fisker og fra dine med-kursister på dine prøvehandlinger med det formål at øge den samlede erfaringspulje og gøre os alle klogere på virksomme tiltag.

Målgruppe

Kursusforløbet henvender sig til lærere, vejledere, pædagoger, skoleledere og konsulenter på børne- og ungeområdet, der er optaget af skolefraværsproblematikken, forståelsen af, hvad der ligger bag, og hvad man kan gøre for at hjælpe.

Underviser:

Tine Basse Fisker

ph.d. i pædagogisk psykologi og praktiserende psykoterapeut med speciale i børn og unge

Siden 2002 har Tine Basse Fisker forsket i feltet inkluderende læringsmiljøer i både dagtilbud og skole. Hun har siden 2011 været selvstændig og fokuseret på at lave anvendelsesorienteret formidling af forskning til skole- og dagtilbudspraksis. Samtidig har hun haft talrige børne- og ungeklienter i både gruppe- og individuelle forløb, hvoraf mange har haft svært ved at komme i skole. Tine Basse Fisker har en lang publikationsliste bag sig, heraf flere publikationer om skolefravær.

Læs mere om Tine Basse Fisker og hendes praksis på www.bassefisker.dk

TID & STED

Det sker:
Hold 15: Den 3. - 4. september 2025 samt 8. oktober 2025 på Rytterkasernen 21 (Odense) i Seminarer.dk's nye kursuslokaler. Få mere info om Rytterkasernen, herunder vejvisning: Seminarer.dk på Rytterkasernen

Tidspunkter:
Dag 1: 09.00 - 16.15
Dag 2: 09.00 - 15.30
Dag 3: 09.00 - 15.30

Efter kursusforløbet modtager du et deltagerbevis.

PRIS

Pris for deltagelse kr. 11.240,- ekskl. moms. Prisen inkluderer morgenmad, frokost og kaffe/kage. Vær opmærksom på, at prisen IKKE inkluderer middag og overnatning mellem de to første dage.

Skal hele arbejdspladsen med?
Ved 10 eller flere deltagere fra samme sted, er I velkomne til at kontakte os på 6615 9043 for yderlige rabatmuligheder.

Skolevægring FAQ

Hvad er skolevægring?

Skolevægring er, når et barn - af den ene eller anden årsag - har svært ved at tage og være i skole. Det kan bl.a. komme til udtryk ved, at eleverne ofte kommer for sent, sjældent møder op eller helt holder op med at komme i skole og deltage i skoleaktiviteter.

Både på kort og lang sigt kan skolevægring have negative konsekvenser for børn og unge - det kan bl.a. føre til faldende karakterer, isolation, ensomhed, manglende uddannelse, angst, depression m.m.

Hvad er årsagerne til skolevægring?

Årsagerne til skolevægring kan være mange. Nogle af de mest almindelige årsager til skolevægring kan omfatte:

Problemer i familien, såsom konflikter mellem forældre eller vold i hjemmet
Mobning eller konflikter med jævnaldrende
Dårlig trivsel i skolen
Psykiske sundhedsproblemer, såsom angst eller depression
Ubehagelige oplevelser på skolen som f.eks. diskrimination
Traumatiske oplevelser
Generel manglende engagement og interesse i skole eller læring

Det er vigtigt at få afdækket, hvad årsagen er til barnet/den unges fravær, da der kan være mere end én årsag, ligesom årsagerne varierer fra elev til elev. I afdækningen af årsagen til skolevægringen er det essentielt at inddrage eleven, så han/hun selv bliver hørt.

Hvordan påvirker skolevægring en elevs sociale udvikling og læring?

Skolevægring kan have alvorlige konsekvenser. Når en elev undgår skolen, kan det føre til isolation fra jævnaldrende og kan gøre det svært for eleven at udvikle og vedligeholde sociale relationer. Det kan også føre til et tab af selvværd og selvtillid, da eleven kan føle sig anderledes og ikke-accepteret af sine kammerater.

På læringsområdet kan skolevægring føre til faldende karakterer og vanskeligheder ved at følge med i undervisningen. Hvis ikke der bliver fundet en god løsning på skolefraværet, kan det få negative konsekvenser for den enkelte langt ind i livet, da fraværet kan få indvirkning på uddannelsesmuligheder og -niveau og dermed også økonomi.

Skolevægring kan i det hele taget have langvarige konsekvenser både socialt, mentalt. fagligt og udviklingsmæssigt for eleverne, og det er vigtigt at handle for at minimere de negative konsekvenser.

Hvordan kan man som fagperson arbejde med skolevægring?

Der er flere forskellige metoder, som fagpersoner kan bruge til at arbejde med skolevægring. Nogle af de mest almindelige metoder inkluderer:

Identificering og tidlig opsporing
Samtaleterapi eller psykologisk rådgivning
Skole-hjem-samarbejde
Tilpasning af undervisningen
Støttende netværk
Professionel hjælp

Det er vigtigt at arbejde på individuel basis med eleverne og finde den metode, som passer til den enkelte elev. Det er essentielt at inddrage barnet selv, men også familien/netværket og evt. andre fagpersoner.

Hvor almindeligt er skolevægring?

Skolevægring er (desværre) relativt almindeligt og kan forekomme hos både børn og unge. Tal peger på, at det gennemsnitlige skolefravær for alle elever ligger på knap 8 %, og andelen af børn og unge, der har mere end 10 % fravær, er i skoleåret 2021/2022 steget til 25,2 %. Flere fagpersoner på feltet pointerer, at der formentlig er et mørketal, og at langt flere børn og unge derfor kan tænkes at lide af skolevægring.

Omfanget af fravær er alarmerende, fordi det er tæt koblet med mistrivsel og manglende tilhørsforhold til sociale fællesskaber.

Skolevægring kursus

Efteruddannelse på området skolevægring er af stor vigtighed for at kunne håndtere og forstå problematikken bedre. Det er vigtigt for lærere, vejledere, pædagoger, skoleledere, konsulenter og andre fagpersoner at have viden om, hvad skolevægring er, hvordan den kan manifestere sig, de negative konsekvenser af skolefravær samt potentielle løsninger.

Du kan bl.a. tage et kig på vores 3-dages kursus om skolefravær/skolevægring, hvor du bliver undervist af Tine Basse Fisker, som har mangeårig erfaring udi arbejdet med børn og unge, der finder det svært at tage i og være i skole.