Edward Tronick: 4 store spørgsmål om børns relationsdannelse - Seminarer
Alle nyheder
Artikel

Edward Tronick: 4 store spørgsmål om børns relationsdannelse

Vi har fået vores brugere, læsere og kursister til at stille spørgsmål til børne-udviklings-psykolog Edward Tronick om børn og relationsdannelse - her er hvad han svarede.

Edward-Tronick_
Vi har været så heldige at få lov til at lave et interview med børne-udviklings-psykolog Edward Tronick og den mulighed ville vi ikke lade gå til spilde. Men hvad skal man spørge sådan en stor kapacitet om, når man får lov at komme helt ind til manden, der står bag flere “ground breaking” opdagelser om børns relationsdannelse? Det spørgsmål bad vi de virkelige eksperter, nemlig vores brugere og tidligere og kommende kursister svare på. For det er jo jer derude der har de rigtige spørgsmål, vi sørger bare for kontakten.

Se også relevant kursus: Martin Teicher: Barndommens svigt kan spores i hjernen

Vi sendte spørgsmålene til Edward Tronick og herunder kan du læse hvad han svarede. Samtidig var han så imponeret over dybden i spørgsmålene at han vedhæftede en stak artikler, som han mener vil kunne uddybe de forskellige svar endnu bedre.

De artikler kan du også læse her.

– God fornøjelse!

4 store spørgsmål, 4 store svar

1: In families where one or both caregivers suffer from depression, how do you help to create a healthy relationship between the child, its caretakers and its surroundings?

Tronick: Both parents need individual attention and their relationship with the child needs attention by a skilled infant parent mental health therapist using relational therapy. Furthermore, depending on the age of the child another individual can establish an on-going healthful relationship with the child that serves a protective function.  The work of Beardslee suggests further that opening up the communication about depression between the parents and with the child if he/she is old enough can also mitigate the effects of depression.

For futher knowledge and a deep dive into this subject, see these two articles:

Harvard Review of Psychiatry: Children of Depressed Mothers

Effects of Maternal Depression and Panic Disorder on Mother-Infant Interactive Behavior in the Face-To-Face Still-Face Paradigm

2: How does childhood neglect affect the caretakers ability to crate a healthy realtionship to his og hers own child?

Tronick: It is well established that a parental history of neglect (or abuse) compromises the parents ability to parent.  Most typically the child suffers emotionally and in ways that the parents were neglected. As a consequence the child’s developmental and psychiatric status is compromised and  the child as parent engages in the same form of parenting as they experienced.

For much more depth and a whole lot of insights to this matter, See these articles:

Tronick: Emotions and emotional communication in infants – published inAmerican Psychologist_1989

Sravish, Tronick, Hollenstein & Beegly: Infant Behaviour and Development

Beeghly, Tronick: Early Resilience in the Context of Parent – Infant Relationship

O”brien, Kymberlee, Afzal, Tronick: Relational Psychophysiology and Mutual Regulation During Dyadic Therapeutic and Developmental Relating

SDiCorcia, Tronick: Neuroscience and Biobehavioral Review

3: In your international research, have you experienced any difference between childrens emotional connection to their caretakers dependent on country or culture? If so, how is that expressed and in your opinion, why is it so?

Tronick: There are definite differences in attachment, sense of self and states of consciousness, including brain differences, associated with differences in culture and community that affect parent-child relationships.  For example, Efe children raised in a face to face community in which they interact with multiple caretakers on a daily basis have secure relationships with many individuals and a fragility of their emotional regulatory system given the almost constant external regulatory support they receive compared to many typical American and European infants who are raised primarily by a single caretaker and have a singular attachment and a robust regulatory system because of the lack of constant external regulatory support which develops their self-regulatory capacity.

Much more on this subject in this article:

Culture Multiple caretaking of Efe (Pygmy) infants -_American Anthropologist_1987

4: Last but not least, could you please elborate on the still-face project? How has it evolved since its origin to this date?

Tronick: The still-face at first radically shifted our understanding of the infant to the view that the infant is social, active and sensitive to emotional information.  It demonstrated that a lack of regulatory input from a caregiver led to a disruption in the infants emotional and physiological regulation such that the regulatory failure served to disrupt the infant’s capacity to successfully make meaning about their safety and more active relation to the world.  It clearly showed that the infant was an open dynamic biological system with the goal of gaining information to maintain and increase its complexity and coherence as a system.  In recent work the functioning of the infant during the SF and reunion episodes has been used to predict differences in child outcome and to reveal underlying physiologic, genetic and epigenetic mechanisms.

Se også relevant kursus: Martin Teicher: Barndommens svigt kan spores i hjernen

Relevante arrangementer

Når traumer sætter sig i kroppen
Kursus

Når traumer sætter sig i kroppen

Jylland & Sjælland

Opnå en større forståelse for kroppens reaktioner på traumer, så du kan være med til at styrke trivslen for børn, unge og voksne med traumer. Det sker på denne kursusdag, der tager afsæt i den psykosomatiske traumemodel.

Din underviser er speciallæge i børne- og ungdomspsykiatri Gitte Retbøll, og hun sørger for, at du får:

Indsigt i, hvordan du kan tale om traumer og et indblik i, hvordan traumer opstår i barndommen og følger mennesker op igennem livet  Indsigt i, hvorfor det er vigtigt at spørge “Hvad er der sket dig”, når du møder en person med et traume  Indsigt i, hvordan kroppen reagerer på traumer, f.eks. barndomstraumer  Viden om, hvordan traumer sætter sig i kroppen som eksempelvis smerter eller ubehag  Viden om, hvordan smerterne forløses, når traumet behandles 

 

Læs mere
DLD – en overset sproglig udviklingsforstyrrelse
Kursus

DLD – en overset sproglig udviklingsforstyrrelse

Jylland & Sjælland

Det anslås, at 7-8% af alle børn har Developmental Language Disorder (DLD), udviklingsmæssig sprogforstyrrelse. Der er dog tale om et skjult handicap, som ofte er svært at opdage. Tag derfor med på denne temadag, som giver dig kompetencer til at spotte og hjælpe børn og unge med DLD. Mere konkret får du:

Viden om generel og forsinket sprogudvikling hos børn Konkret og håndgribelig viden om DLD Redskaber til at spotte de børn, som har brug for hjælp En lang række konkrete og praksisnære tips til, hvordan du kan hjælpe børn med DLD Gode tips til at finde yderligere viden om DLD

Underviser på dagen er ph.d. og audiologopæd Trine Printz.

Læs mere
Traumer og deres effekt på borgere og fagprofessionelle
Kursus

Traumer og deres effekt på borgere og fagprofessionelle

Jylland & Sjælland

Jo mere du ved og forstår om traumer, des bedre kan du gøre en vedvarende forskel for dine borgere og samtidig passe på dig selv i relationen. Kom derfor med på disse temadage i selskab med Louise Brückner Wiwe, specialist i neuropsykologi og psykopatologi, samt Camilla Bechsgaard, cand.psyk. og VISO-specialist.

Ved at tilmelde dig får du to temadage, hhv. en teoridag og en praksisdag, og efter dagene har du:

Opnået en teoretisk forståelse for sammenhængen mellem traumer og udviklingen af bl.a. hjernen, personlighed, sindslidelser, misbrug og spiseforstyrrelser Fået kendskab til ICD-11’s diagnoser af PTSD og kompleks PTSD og kan anvende analyseredskaber til at skabe overblik over borgernes liv og yde støtte Fået indblik i, hvordan du kan være med til at skabe optimale betingelser for en hverdag, som hjælper til at forstå traumernes effekt på nutiden og mindsker effekterne af borgernes traumehåndtering
Læs mere
Skab RO hos borgere med psykiske lidelser
Kursus

Skab RO hos borgere med psykiske lidelser

Jylland & Sjælland

Kom med på dette kursus og få en praksisnær introduktion til træningsmetoden RO-lates, som genskaber kontakten til kroppen.

Når du deltager på kurset, opnår du:

Viden om sammenhængen mellem krop og sind Konkrete redskaber til, hvordan du arbejder ud fra metodens principper Mulighed for at afprøve metoden i praksis

Få mere at vide på siden herunder.

Læs mere