Området for børn og unge er i konstant udvikling. Der sker nye tiltag, ændringer i lovgivningen, nye problematikker opstår m.m. Derfor skal du være opdateret på, hvad der rører sig. Hos Seminarer.dk stræber vi efter at være på forkant med de nyeste tiltag, brugbare redskaber samt den nyeste forskning.
Børn og unge færdes i en digital verden, der rummer muligheder, men også alvorlige risici. Kom derfor med på denne workshop, som giver dig en dybere indsigt i de problematikker, der præger børn og unges digitale liv. Undervejs på dagen tilegner du dig konkrete værktøjer og interventionsteknikker, som kan støtte børn og unge i at opnå en sundere og mere afbalanceret digital tilværelse.
Dagen igennem kommer du i skarpt fagligt selskab med psykolog David Madsen, og med derfra tager du bl.a.:
Forståelse af digitale platformes forretningsmodeller og modellernes betydning for adfærd og trivsel Kompetencer til at tale kvalificeret om digitale vaner med børn, unge og deres forældre Kompetencer til at anvende grundlæggende principper fra Acceptance and Commitment Therapy (ACT) til at fremme sundere digitale vaner hos børn, unge og familier Kompetencer til at understøtte et balanceret børne- og ungeliv med fokus på natur, fysisk samvær og aktivitet
Det kan være frustrerende og utrygt for de andre elever og for dig, når børn i skoleklasserne har en udfordrende adfærd. Så hvordan kan du håndtere de svære situationer – og hvordan gør du det uden fysisk indgriben?
Det er omdrejningspunktet for denne kursusdag i selskab med uddannelses- og ungdomsforsker Laila Lagermann og konfliktforsker Mette Madelaire.
Sid med på kurset, og bliv bl.a. klædt på med:
Viden om, hvad der skal til for at opbygge trygge læringsmiljøer med inddragelse af elevperspektivet Indsigt i forskning om udsathed og marginalisering i skolen Øget bevidsthed om egne triggere og reaktionsmønstre, så du kan handle med ro, overblik og faglig tyngde i komplekse situationer i skolen Konkrete redskaber til konflikthåndtering uden fysisk indgriben Inspiration til, hvordan du og dine kollegaer strategisk kan udvikle en fælles praksis for konflikthåndtering på jeres skole
På dette kursus får du en konkret og praksisnær indsigt i, hvordan du som fagprofessionel kan forstå, forebygge og arbejde med belastningsreaktioner hos mennesker med autisme og ADHD gennem kontaktarbejde og mentalisering.
I spidsen for kurset står Nadjia Tamechmecht, som er specialist i neurodivergens, kontaktarbejde og mentalisering.
Når du sidder med på kurset, får du bl.a.:
Forståelse af sammenhængen mellem kognitiv, social, sensorisk og emotionel belastning og de belastningsreaktioner, der ofte følger hos mennesker med autisme og ADHD Kompetencer til at spotte tidlige tegn på belastning, før det udvikler sig til overbelastning, fastlåsning eller sammenbrud Konkrete redskaber til at regulere belastningsreaktioner gennem kontakt, afstemning og mentalisering Træning i at støtte barnet, den unge eller den voksne tilbage i ro, regulering og samarbejde, når nervesystemet er presset
Hvordan kan du understøtte, at anbragte børn får en skolegang, som byder på trivsel, læring og udvikling?
Det er omdrejningspunktet på dette kursus, som vi har skabt sammen med forsker og supervisor Laila Lagermann.
Med afsæt i nyeste forskning sørger hun for, at du får viden og konkrete redskaber til, hvordan du bedst muligt støtter anbragte børns trivsel og udvikling i skolen.
I løbet af kurset lærer du:
Hvordan anbragte børn selv oplever deres skolegang, og hvad de efterlyser Hvordan støtte og høje, positive forventninger til barnets skolegang er altafgørende for, hvordan barnet klarer sig Hvordan du styrker barnets motivation og sociale relationer Hvordan du sikrer tæt dialog og fælles arbejdsmål mellem børne- og ungehjem og skole
Når du arbejder i socialpsykiatrien og andre psykosociale indsatser, vil du typisk komme i kontakt med borgere, som viser sig at have senfølger efter seksuelle overgreb i barndommen. Det er afgørende, at der bliver taget højde for senfølgerne i støtten til borgerne, og derfor får du på dette 3-dageskursus en samtalemodel til at tage de svære, men nødvendige samtaler med borgerne.
I spidsen for kurset står Kirsten Trans, socialrådgiver og psykoterapeut, og hun sørger for, at du får:
Viden om skjulte traumer og senfølger, og hvordan de kan genkendes i praksis Et konkret samtaleredskab, der åbner for mening, struktur og mulighed for forandring Redskaber til at styrke tillidsfuldt samarbejde mellem dig og borgeren Metoder til at støtte borgeren i at håndtere følelser af skam, skyld og forkerthed Faglig og etisk tryghed samt udvidet kompetence i rollen som pædagogisk fagperson
Hver dag har du dig selv med i dit relationsarbejde – du er det vigtigste arbejdsredskab. Det er derfor afgørende, at du forstår din krops signaler og passer på dig selv. Netop dét får du kompetencer til på denne uddannelse, så du kan trives i dit arbejde og sikre gode relationer til dine borgere/patienter.
Uddannelsen tager afsæt i neuroaffektiv udviklingspsykologi og har et særligt fokus på træning i embodiment.
I løbet af 3 moduler fordelt på 6 dage får du bl.a.:
Konkrete metoder og øvelser til at afbalancere dit nervesystem og styrke nærvær, overblik og resiliens Effektive redskaber til at forebygge udbrændthed, omsorgstræthed og stress Skærpede relationskompetencer Viden om kroppens intelligens gennem begrebet embodiment Kendskab til grundfølelser som socialt kompas i arbejds- og hverdagslivLæs med herunder for at få mere at vide
Det kan være enormt svært at vide, hvordan du som fagperson eller plejeforæder skal tage hul på samtalen med børn og unge, som har været udsat for seksuelle overgreb. Børnene og de unge har dog brug for at have muligheden for at sætte ord på deres oplevelser. På dette 3-dageskursus får du derfor en konkret samtalemodel (Fefeo-samtalemodellen) til at håndtere de vanskelige samtaler om seksuelle overgreb.
Desuden får du:
Faglig og etisk tryghed i at tale om overgreb og seksuelle temaer Metoder til opsporing – også når barnet ikke selv fortæller Indsigt i reaktioner, senfølger og grænse-/identitetsforvirring Viden om juridiske rammer og ansvar Træning, cases og konkrete øvelserHele vejen igennem bliver du undervist af Kirsten Trans, som bl.a. er socialrådgiver og psykoterapeut med speciale i behandlingen af seksuelle overgreb mod børn og unge.
Bliv certificeret børne- og ungecoach – og styrk dit arbejde med børn i mistrivsel.
Flere og flere børn og unge kæmper med angst, lavt selvværd, skolevægring og følelsesmæssige udfordringer. Som fagperson står du ofte midt i det – men mangler måske konkrete redskaber, der virker i praksis?
På denne certificerede uddannelse lærer du at føre professionelle samtaler med børn og unge med afsæt i metakognitiv terapi og ACT.
Du får:
Praksisnære værktøjer til at støtte børn og unge i mistrivsel
Metoder til at arbejde med både barnet og dets forældre
Indsigt i, hvordan tanker og adfærd hænger sammen
En certificering, der styrker både din faglighed og din selvtillid
Uddannelsen består af 4 moduler fordelt på 12 dage og ledes af to erfarne undervisere: Betina Buono og Charlotte Holm, begge certificerede psykoterapeuter med speciale i børn og unge.
Kunstig intelligens (AI) er en del af børn og unges hverdag i skolen, i fritiden, på sociale medier og i deres relationer.
Som fagprofessionel står du derfor med et nyt og komplekst ansvar: Hvordan støtter du børn og unge i at navigere i en digital virkelighed, hvor AI fylder så meget?
Denne digitale lektion med speciallæge Imran Rashid giver dig viden, refleksionsredskaber og et fagligt udgangspunkt til at forstå og håndtere de digitale og etiske dilemmaer, som følger med kunstig intelligens.
Når du har gennemført lektionen, har du:
Indsigt i kunstig intelligens’ rolle i børn og unges liv Viden om de centrale AI-dilemmaer, du som fagperson kan møde Forståelse af, hvordan AI kan være en hjælp, men også udgør en risiko Større sikkerhed i din faglige dømmekraft i brugen af kunstig intelligens Konkrete refleksionsspørgsmål, som du kan bruge i dit arbejdeLektionen har en varighed på ca. 4 timer. Den indgår også i uddannelsen til “Certificeret vejleder i digital sundhed.”
Nogle unge mænd oplever at savne et fællesskab og en mening og retning i deres fysiske liv, og finder det derfor i digitale fællesskaber.
De digitale fællesskaber kan bidrage positivt, men de kommer også med faldgruber. Algoritmerne belønner markant indhold, og unge mænd eksponeres derfor nemt for ekstreme budskaber med snævre maskulinitetsidealer og grænseoverskridende adfærd. Over tid er det en direkte vej til mistrivsel.
I denne lektion gør psykolog David Madsen dig klogere på:
Hvordan mistrivsel hos unge mænd ofte er usynlig Hvorfor digitale fællesskaber virker tillokkende, når man savner retning og tydelige koordinater i det fysiske liv Hvordan influencers og algoritmer nemt kan føre unge mænd ind i ekstreme og polariserede fællesskaber Hvordan snævre og idealiserede maskulinitetsforståelser kan påvirke selvbillede, relationer og syn på køn Hvordan du kan åbne for meningsfulde samtaler om trivsel, ensomhed og digital påvirkning med unge mænd og deres forældreLektionen har en varighed på ca. 40 minutter. Den indgår også i uddannelsen “Certificeret vejleder i digital sundhed”.
Varighed: 30 minutter. Børn og unge med ADHD er særligt udsatte, når det kommer til risikoen for at få et meget højt skærmforbrug og måske endda en skærmafhængighed, som påvirker deres trivsel og udvikling. I dit arbejde med børn og unge med ADHD er det derfor vigtigt, at du har blik for de særlige udfordringer, der gør sig gældende.
Sammen med psykolog Aida Bikic har vi derfor udviklet denne lektion, som giver dig:
Forståelse af, hvorfor målgruppen er særligt påvirkelig over for skærmbrug Viden om, hvorfor en høj skærmtid kan give ADHD-symptomer Indblik i risikofaktorer, bl.a. overstimulering og afhængighedsadfærd Viden om, hvorfor skærme ikke fungerer som en pause for hjernen Kompetencer til at anvende din viden i dialogen med børn, unge og deres forældreLektionen har en varighed på ca. 30 minutter. Den indgår også i uddannelsen til “Certificeret vejleder i digital sundhed.”
Varighed: 30 minutter. Når børn og unge er online, kan de bl.a. holde relationer med vennerne ved lige og få ny viden. Samtidig bevæger de sig rundt i en verden styret af algoritmer og kommercielle interesser, og de kan støde på både skadeligt indhold og mennesker, der ikke vil dem det godt.
Som fagperson er det derfor afgørende, at du kender til de risici, som det online liv indeholder for børn og unge – ikke for at skabe frygt, men for at kunne handle professionelt, forebyggende og kvalificeret. Denne digitale lektion med Mie Oehlenschläger giver dig et sprog og solidt fagligt fundament til netop dét.
Når du har taget lektionen:
Har du et klart overblik over de fire typer af digitale risici for børn og unge Kan du anvende 4C-modellen om risici som fælles sprog på tværs af fagligheder Kan du forstå, hvordan algoritmer og platformdesign kan påvirke trivsel og adfærd Er du bedre rustet til at tale med børn og unge om svære digitale oplevelser Kan du bruge modellen til at koble digital risikoforståelse direkte til din daglige praksisLektionen har en varighed på ca. 30 minutter. Den indgår også i uddannelsen til Certificeret vejleder i digital sundhed.
