Denne lektion giver dig et vigtigt ekstra perspektiv på ufrivilligt skolefravær i form af den digitale dimension.

I lektionen stiller vi skarpt på skolevægring som undgåelsesadfærd, som kan være forårsaget eller forstærket af digitale teknologier. Lektionen er ikke en udtømmende gennemgang af alle sociale, pædagogisk psykologiske, samfundsmæssige og socioøkonomiske perspektiver på skolevægring.

Formålet med lektionen er ikke at gøre digitale teknologier til problemet, men at give dig et mere nuanceret blik på, hvordan teknologi, trivsel og skolefravær kan hænge sammen. Med lektionen får du desuden begreber, modeller og samtalegreb, så du kan blive bedre til at forstå, opdage og handle på begyndende ufrivilligt skolefravær.

Skolevægring kan forstås ud fra to grundlæggende bevægelser i menneskelig adfærd:

• Et Away move, hvor barnet forsøger at undgå noget svært – f.eks. angst, sociale situationer eller præstationspres
• Et Towards move, hvor barnet tiltrækkes af noget uden for skolen – f.eks. gaming, onlinefællesskaber eller digitale belønninger

Barnet søger lindring i de digitale platforme fx gennem gaming, YouTube, TikTok eller sociale medier – en digital undgåelsesadfærd. Disse to adfærdsretninger kan sameksistere og forstærke hinanden. I begge tilfælde risikerer barnet at blive fastholdt i et mønster, hvor mistrivslen forstærkes, og vejen tilbage til skolen bliver længere.

De digitale teknologier bliver derved en erfaringsblokering: De fastholder barnet/den unge i undgåelsesadfærden og blokerer adgangen til de erfaringer, der kunne hjælpe barnet tilbage i trivsel.

Lektionens særlige bidrag er det digitale perspektiv: Hvordan teknologibrug kan fungere som både en konsekvens af mistrivsel og en katalysator for mistrivsel - og dermed også en fastholdende faktor i børn og unges skolevægring.

I denne lektion lærer du at:

1. Forstå ufrivilligt skolefravær ud fra et digitalt perspektiv
   Du får en forståelse af, hvordan digitale teknologier kan fastholde børn og unge i en undgåelsesadfærd, hvor teknologibrug kan fungere som både en konsekvens af mistrivsel og en katalysator for mistrivsel.
2. Identificere tidlige tegn på mistrivsel og ufrivilligt skolefravær
   Du bliver i stand til at genkende advarselssignaler og reagere tidligt, før fraværet udvikler sig.
3. Få et helhedsorienteret undersøgelsesperspektiv 
   Du får et helhedsblik på ufrivilligt skolefravær og samspillet mellem skole, hjem, sårbarhed samt barnets digitale adfærd – og hvordan disse faktorer hænger sammen og påvirker hinanden.
4. Forstå og analysere digital undgåelsesadfærd
   Du får indsigt i, hvordan digitale teknologier kan fungere som både flugtvej og fastholdelsesmekanisme, og hvordan det påvirker barnets trivsel og skolegang.
5. Omsætte viden til praksis
   Du får konkrete greb til samtaler med børn og forældre og lærer at bruge "Den emotionelle undgåelsesrundkørsel" som et samtaleværktøj i arbejdet med skolevægring.

Som fagperson får du undervejs mulighed for at reflektere over cases, dine egne erfaringer, antagelser og handlemuligheder i arbejdet med børn og unge med ufrivilligt skolefravær.

Samtidig giver lektionen et fælles begrebsapparat, perspektiver og spørgsmål, som kan danne grundlag for faglige drøftelser mellem dig og dine kollegaer.

Lektionens indhold er relevant for alle fagpersoner, der beskæftiger sig med børn og unge.
Lektionen giver også en forståelse for forældre, som har børn, der ikke kan komme i skole.

Den digitale lektion indgår som en del af uddannelsen til "Certificeret vejleder i digital sundhed". Lektionen kan tages selvstændigt eller som en del af den samlede certificering. Hvis du er nysgerrig på uddannelsen til "Certificeret vejleder i digital sundhed", kan du læse mere lige her.

Er du forælder, kan du også tage et kig på kurset “Skærmbrug hos børn og unge”, som giver dig viden og redskaber til at skabe sunde digitale vaner i familien.